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小若在學校的塗鴉，房子是老師折的   941014

10/14晚上是小若學校的家長日。
距離小若8/22開始上學日剛好滿八週，二個月，呼，時間過的真快。
前一天晚上老師才來我們家做家訪，想說該溝通的應該都差不多，加上白天戶外教學孩子大人、孩子都累，原本想跟老師請假。可是想想趁上班前有空時多參與孩子學校的活動，還是帶著小若到學校了。
學校有安排一間教室和一個老師幫忙照顧孩子，讓家長可以專心參加活動。
這點是小婕之前念的幼稚園沒有的，以前小婕學校總是說，孩子請自行找人看顧，不要帶到學校，而每每總是有家長找不到人託付孩子而一起帶過來，而孩子在現場就是比較無法掌控，多少都會影響正式活動的進行與溝通。
小若班上目前14位同學，只來了6位家長，我們家爸爸後來也有到啦！加上他則是7位。
老師詳細介紹他們用的教材和需要家長配合事項。
並給我們看孩子在校的塗鴉↑，第一張的房子是老師折的，小若跟老師說她畫的是『螞蟻』，相較部分孩子，小若用色較單調。
老師說明後，就是雙向互動，我跟另一個媽媽有提一些建議給學校。再來就是針對孩子個別狀況討論。
老師說小若在學校比較內向，同儕互動比較小團體，會找跟她年紀相仿的同學玩洗頭遊戲、辦家家酒等。幾乎沒見過她主動跟男生互動。我則是目睹好幾次班上小男生跟小若示好，她都斷然拒絕。
小若上音樂課是屬於不願意動的孩子，這點沒跟老師溝通，真的很難從她在家的表現看出來。
不過在老師引導後，她則願意配合。
老師的觀察，小若每到一個陌生環境，參與一個新的活動，都會先觀察，比較慢投入，但是一旦參與後就很認真，會很踴躍發言。
到後面就是家長開始交換這個年紀孩子的成長狀況比學習進度。
還好我們沒偷懶，我覺得後半段跟其他家長的互動受益良多。特別是這部分，老公也難得的參與到了。
每個孩子在爸媽心中都是最重要的寶貝。
每個孩子的個性不長、成長速度不同，即便同年齡也可能有落差。
接受孩子的全部，適度引導與放手。
對我來說要學的東西還好多。
前提一定讓自己『放輕鬆』，跟孩子一起『慢慢來』。