一開始我從未想過要送小婕學珠心算，我也不認為珠心算跟數學成績會有正相關。因為我就是最好的反證，國中時學了珠算，還參加檢定考，好像考到三級，可是高中後我的數學一直不好，第一次大學聯考，數學只有8分，同年老公也有考，他考95分，他並沒有學珠算。但是樓下鄰居的女兒一直在上珠心算，小婕跟她是好朋友，常常去他們家玩回來後，就主動說：馬麻，我想跟＊＊一樣，去上珠心算。一陣子後，剛好保姆打算送他兩個兒子去學珠心算，老師、風評等她都研究過了，問我們要不要一起？就讓小婕去上了。班上就只有小婕和保姆家二兄弟，三個孩子一般大，一起上課，有好有壞。好的是老師會讓他們互相比賽，有競爭有進步。壞的是上課愛講話，而且情緒會互相影響。珠心算，背熟口訣後，除了反覆練習，還是翻覆練習。每週二、五晚上上課，每次一個半小時，課後還有作業，慢慢讓孩子們興趣缺缺。第一期將近尾聲時，小孩和大人都在討論要不要繼續上。原先不想讓小婕繼續上，一個星期有三個晚上要上課（小婕週四晚上還上畫畫課），我覺得孩子會太累。沒想到小婕竟然主動說要繼續上，後來才發現是珠算老師太懂孩子的心理了，用言語和禮物雙重獎勵（更實際說應該是引誘），涉世未深的小婕就降子跟被保姆用條件交換----要繼續上美術課，就得繼續上珠心算的兩兄弟一起繼續『倒垃圾、掃地』。註：倒垃圾、掃地是老師教的術語，倒垃圾就是算完時將算盤往下搖，讓所有上珠下珠整個往下；掃地則是將整排上珠往上撥。老師的獎勵還是抵不過反覆練習的無趣和做功課的壓力，小婕又說不想上了。這回換我不依了！我發現我們尊重小婕的結果，會讓她無法持之以恆且容易遇到壓力就退縮。我跟她說，是你自己說要上的（把問題丟給她），哥哥弟弟也都要繼續上（利用同儕影響），而且蝌蚪老師說你算的好棒（給予正面鼓勵）！保姆媽媽不是說，如果不學珠心算以後去買東西都不會算錢ㄟ（恐懼訴求）.....，軟硬兼施，小婕還是不太願意。一方面我也心疼她每天比我早出門，比我晚回家，所以我提議讓她珠心算換到安親班，利用下午的時間，這樣就不必用到晚上的休息時間；她想想後同意。安親班的珠心算，是屬於大班上課、個別教學，就是一次同時有七八位小朋友一起上課，但是每個人程度與進度都不一樣，老師會個別指導。可能因為不適應這種教學方式與少了同儕的競爭，我發現她轉班後，程度有點退步，而且開始『作弊』-----抄珠心算本後頭的答案。第一次被把拔發現後，被罰跪在冰箱前反省十分鐘；第二次是我跟把拔去買菜，請阿姨看著她算作業，她跟阿姨說她要到書桌上去算.....，第三次就在上週三。當天晚上，她主動跟我說今天他利用小學下課時間做了好多頁珠心算，我心想，你平常那麼討厭珠心算，竟然會主動算，而且是在已經完成老師規定的功課之外！所以我請她拿本子給我看，果然她在學校算的那幾頁都100分，八九不離十應該是抄後頭的答案，我問了三次她都說沒有，但是眼神閃爍。最後我說這些都要擦掉重算，並給她最後一次機會而且保證我不生氣，她總算承認是抄後面的答案。我沒有生氣，但是將後頭答案頁裁減下來，並讓她重算。所謂事不過三，已經第三次，這樣下去是不行。和把拔討論後，把拔認為如果現在不讓她上，她可能會認為因為她不對的行為產生效果了；但是如果繼續讓她上，會不會重蹈覆測？決定聽聽老師的意見，老師說：依婕媽媽您好：以前我班上一位小朋友，在二年級時心算曾得到全國第二名，當時的數學成績的確表現不錯，但是他經常粗心大意，做題目不求甚解，我也曾提醒他母親，如果不改進他的學習態度，上了中高年級恐怕會有問題，今年他已五年級並轉到別的學校，很湊巧遇到他的級任教師，很難過的是，他現在的數學成績幾乎都是在後面追，或許這是一個個案，但是學珠心算是否一定能提昇數學能力，到目前都還是爭論不休的議題，我想現在的孩子不知該說幸福或不幸福，他們有太多我們孩提時代不能擁有的物質，但是也需面許多我們未經歷的壓力，經常有許多孩子為了學習才藝與父母關係變得很緊張，我會建議爸爸媽媽衡量一下，如果花了時間與金錢，不一定達到效果，又令彼此很痛苦的話，是否一定要堅持下去，就看你們的選擇了！老師說的非常有道理，但是把拔的顧慮也不無可能？該如何是好？
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小婕沒有上鋼琴課後不久，收到大學同學寄來介紹雲門舞蹈教室的mail，看到其中信義館一些媽媽的心得分享，十分心動。回家立刻跟老公和小婕討論，要不要去雲門上律動課？小婕非常有興趣，不過她真正想學的是芭蕾舞。（幾乎所有小女孩都會幻想自己想上紗紗裙，顛起腳尖翩翩起舞的模樣！^^）
離我們家最近的是新店館，約了當週週六去試跳，小婕當時念大班，五歲半，按照雲門的規劃應該可以上幼兒律動第三期，但是因為之前沒上過，加上時間的考量，我們決定報名每週六上午上課的幼兒律動（二）。至今，小婕已經連續上三期（每期半年）了，目前進度是幼兒律動（四），除了去年曾因為陪我去產檢照超音波請假過一次外，每個週六都是風雨無阻準時前往。
嚴格說起來，律動課並不是舞蹈課，而是透過遊戲、音樂、肢體的訓練讓孩子認識自己，透過這些身心的練習，激發孩子的創意、並建立孩子自我表達能力與信心。每堂課都有不同的主題，例如『好玩的氣球』、『毛毛蟲』、『奶油吐司』.......；上課時，老師先讓所有小朋友圍坐一圈，閉上眼，聽音樂，讓孩子先將心靜下來並集中注意力，之後透過說故事或是圖片、音樂等引導每一位小朋友發表與主題相關的生活經驗，再進入主題課程。
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之一：這件褲子有點小上週六，產後第一次拿出之前的低腰褲，試著穿穿看，ㄟ！竟然OK耶！
很興奮的打扮好到客廳展示給老公看，
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昨天上午帶小瑀到國泰複診，我們掛6號，門診9點開始。所以我們9點左右從家裡出發，到醫院大約9點半，沒想到已經看到18號了！
量身高體重（小瑀現在6.5公斤，61.5公分，趨近高標！！）後，再到診間報到。
護士讓我們先在外面等，等了將近四十分鐘，燈號一直停在18號，中間沒看到其他人進出。
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從小，我們家的小孩就隨著爸爸媽媽築水草而居，爸爸的工作換到那兒我們就搬到那，因此我國小總共轉學五次，唸過四所國小：僑和國小、泰山國小、明志國小、樂善國小（呵呵！四所國小、轉學五次，因為有的國小我轉進、轉出又轉進）；國中也轉學一次，唸過壽山國中、莿桐國中。小學教注音符號、國中教KK音標這些基礎課程時，我都在轉學，所以學得哩哩拉拉，37個注音符號還是在去年小婕上小一前，陪她一起完整學會的。
頻繁的轉學，所以我沒有從幼稚園就認識的朋友，也沒有參加過任何國小、國中同學會；不斷的搬家，所以我在家裡從來沒有專屬自己的空間。
第一次有屬於我的，『領域』。
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我喜歡洗一個將皮膚熱的紅通通的澡後，
包著大浴巾，坐在電視或電腦前，
慢慢喝掉一瓶diet coke！
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小婕現在一年級下學期，國語作業已經由上學期的造詞進展到造句。前天老公檢查她的作業，其中造句部分，有一題目是「一起」，小婕用一貫工整的筆跡寫著：『爸爸和ㄚ ㄧˊ一起去 ㄩㄝ ㄏㄨㄟˋ』。老公一看眉頭深鎖並murmur，什麼跟什麼？為什麼不寫『爸爸和媽媽一起去 ㄩㄝ ㄏㄨㄟˋ？』媽媽兩個字已經教過啦！小婕不假思索說『媽媽』筆畫很多耶！
那為什麼不寫『爸爸和我一起去 ㄩㄝ ㄏㄨㄟˋ？』我也已經教過了。小婕理直氣壯說『我』很難寫耶！一旁的我終於忍不住，笑著跟老公說，沒關係啦！你老實說：你是不是真的跟那個ㄚ ㄧˊ去約會過呀？不然小婕怎會如此寫。老公大喊冤枉！最後小婕還是堅持用她認為最容易寫的『ㄚ ㄧˊ』完成功課。小朋友的邏輯是如此簡單，行為更是純真。大人們，不要老是用你們受過污染的想法來框架他們呀！
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關於報長的二三事
透過電子報我認識許多網友，也數度動過自己辦報的念頭，但是因為忙與懶（後者佔絕大部分吧！）一直沒有付諸行動。今天真的發行生平第一份電子報了！算是給自己35歲的生日禮物！希望透過這份報紙，將生命中珍貴的片段保留下來。
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二年前，小婕剛剛會說一些詞彙，帶他回雲林娘家，我們到鄉間田埂中散步，看到一片綠油油的稻田，小婕讚嘆說：好多草呀！今年清明節，小婕4.6歲，我們一樣回雲林，開車往先父靈骨塔的產業道路上，路旁一樣是一大片綠油油的稻田，我想起前述的往事，就問小婕：那綠綠的是啥？小婕說不知道！我解釋說：那是稻子，會長出我們吃的米！小婕立刻問：為什麼長得和米不一樣？這又讓我花許多功夫來解釋稻子長出稻穗、收割、碾成米的過程，小婕似懂非懂地ㄣ一聲！一會會，小婕發現新大陸的說：媽咪，稻子在跳舞！我心中暗暗得意，真是有乃母之風，已經有一點點文藝女青年的氣質，我接著問：稻子為啥會跳舞？有點難，小婕想一想說，因為有風！我立刻機會教育：對呀！風跟稻子是好朋友，所以一起高興地跳舞！老公開始對我們的談話感興趣而加入，他問小婕：那稻子跳的是什麼舞？這對喜歡跟著音樂手舞足蹈的小婕來說，也是一個不好回答的問題，因為她只知道芭蕾舞！果然，她很沒有握小小聲說：跳芭蕾舞！為訓練她的邏輯推理能力，我追問她原因：為什麼是芭蕾舞？她立刻說：因為稻子一直轉圈圈！哈！哈！稻子隨風搖動，小婕認為是轉圈圈！有啥關係，重點是她觀察到了！我和老公同時說：小婕好棒！老公又繼續跟小婕觀察起稻草人，說明稻草人的功用………好享受這種親子互動的感覺！看著女兒一天天成長，常常不捨！因為小朋友真的長得好快，不僅杞人憂天起來，那天她忽然不要我抱抱！該如何是好？！
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